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【德國文化學系訊】

為引導學生從歷史與社會脈絡理解媒體運作，培養辨識資訊、分析論述及參與公共討論的媒體識讀能力，德國文化學系於115年10月29日，在普仁堂舉辦「德國主流媒體與公共領域發展小史」講座，邀請海德堡大學哲學院博士黃哲翰老師主講。講座以德國公共領域與社會形態的發展為主軸，對照主流媒體的歷史變遷，帶領與會者思考媒體、社會與民主文化之間的關係。

黃哲翰老師以西德戰後媒體發展為例指出，媒體識讀不只是面對單一資訊時進行真假判斷或獨立思考，更需要社會與歷史知識作為理解基礎。戰後初期的西德曾出現避談政治的「緘默式溝通」；其後隨著四五世代與六八世代進入媒體，介入型新聞與批判性辯論逐漸形成，使原本被壓抑的衝突與對立進入公共討論，並在持續辯證中形塑兼具活力與法治共識的公共領域。此一歷程顯示，健全的媒體環境不僅仰賴資訊流通，也需要容納不同觀點、追溯事件脈絡並維持公共記憶。

面對數位自媒體與演算法主導的資訊環境，公共討論容易出現碎片化、資訊失序與集體時事失憶等現象。相較之下，德國媒體生態以具長期脈絡的新聞報導與公共歷史記憶庫形成資訊支持網，使讀者能將當下事件放回歷史與社會背景中檢視。講者以「脆弱來自於失憶，而記憶就是抵抗假訊息的抗體」作結，提醒與會者，媒體識讀的關鍵不只在於分辨訊息真偽，更在於主動查證、理解脈絡、比較觀點並保存公共記憶，進而為自由民主建立更穩固的韌性基礎。

根據演講會後回饋問卷顯示，有98%的同學對演講內容感到滿意，整體評價正向。有學生表示，透過講座「了解台灣跟德國的新聞差異跟人民對於自己新聞的信任度」；也有學生反思，僅在接收資訊時做出判別並不足夠，公共記憶同樣重要，並指出「這些是我以前從來沒有想過的角度」。這些回饋呼應講座核心：媒體識讀不只是真假辨識，更是理解脈絡、反思觀點與參與公共討論的持續學習。

【文圖/蕭慧茹助教】