【學生學習資源組訊】

隨著臺灣2030年雙語國家政策的推動，全英語授課(English as a Medium of Instruction，EMI) 將日漸成為大學課堂的常態，教學助理（Teaching Assistant，TA）在大學課堂所扮演的角色亦漸趨重要。本校自110-2學期起補助全英語授課教師申請隨堂教學助理，為提升教學品質與營造優良學習環境，學生學習資源組於111年9月18日舉辦全日的「全英語隨堂教學助理(EMI TA)培訓工作坊」，特別邀請臺灣師範大學英語學術素養中心張文嘉老師、師資培育學院陳育霖老師、以及兩位臺師大優良TA林歆媛同學、許維芸同學擔任領航員，協助TA們快速就定位，善盡輔助之責。

善用資源，提升英文教學應用能力

首先登場的張文嘉老師全程透過全英語授課，輔以多元的英文教學工具與分組同儕互動，培養TA的心態與知能。透過小組討論，除了增進彼此間的交流和英文口說能力，還讓TA們更深入了解之後課堂可能遇到的學生問題及該如何應對。在科技工具應用方面，張文嘉老師推薦Grammarly、QuillBot可以用來進行文法修正和文章改寫建議，寫信時如需單字替換、搭配用法可用Wordtune、Netspeak、Linggle等軟體。

用心溝通，強化彼此關係當個優秀橋梁

擔任公民環境素養課的優秀助理林歆媛同學分享，擔任EMI TA其實不難，只需「三心」：熱心、貼心、細心。「熱心」主動問候、保持互動、增加學生對課程的歸屬感。「貼心」照顧學生對課業的感受，幫助他們適應英語學習環境、突破心理屏障。「細心」觀察與記錄學生上課狀況，是否有人想發問卻不敢舉手，或是適時提醒進度落後的同學。另外，擔任設計概論課並獲選110-2學期傑出TA的許維芸同學認為EMI TA是老師與學生之間重要的橋梁。該課程老師為日本人，故在課外需與老師充分溝通，課堂上適度地協助學生更了解老師教授的內容，建議可以設計學習單給同學，輔助他們加深加廣學習知識。

探究思考，培養學生深入思考、判斷的能力

陳育霖老師在工作坊中帶入許多實作的操作，如判斷彈孔時序、甩動水管發聲的原理、天王星與海王星觀測理論等實作。藉由一步一步的引導，給予任務指令，達到探究式教學。讓學生不自覺投入課程，進而將所學內化為自己的知識。如同心理學家尚·皮亞傑：「Knowledge is constructed not transmitted.」知識是靠學習者自行建構得到，不是外在灌輸，要讓學生真正地學會東西，應該要教導他們能自己發掘、探究問題、最後獲得解決問題的軟實力。

EMI TA培訓工作坊希望藉由各講師從不同角度的切入與帶領，順利引導TA們認識擔任助理應具備的職責、基本技能，延伸至未來面對新環境或職場的啟發、奠定基礎。此次活動共計14位EMI TA參與，92.9%參加者同意工作坊內容對於EMI TA協助教師教學是有幫助的並且會將所學知識/技巧應用在EMI TA教學上(加總選填非常同意、同意、與有點同意者)。

【文圖/李佩芳組員】