東吳大學生修課，不再侷限在教室，零碎時間也能累積學分。圖片來源：黃明堂攝
人不用在教室，在大學接駁車或公車、捷運上，也能拿學分？東吳大學做到了。
家住台南，3年前考上東吳大學法律系的林耿瑩，過去一千多個日子，常利用從宿舍到城中校區的半小時車程，打開手機app，聽「天下創新學院」的線上課程，內容涵蓋全球財經新聞、英語會話、新書推薦。
林耿瑩不諱言，之所以愛用天下創新學院，起初是因為學校辦競賽，聽得夠多，就能拿到獎金。但慢慢地，聆聽線上課程變成一種習慣。
【小檔案】東吳「天下創新學院課程」
- 主要人物｜東吳校長潘維大
- 課程成立｜2018年
- 教學成效｜從推廣變選修，再變必修，學生上線人數和時數倍增
- 創新模式｜
1. 大學課堂結合外部線上平台，弭平產學落差
2. 把外部學習平台列入必修，培養學生自主學習、善用零碎時間學習
林耿瑩說，天下創新學院讓她接觸大學教室外的新知，而且平台依主題分類，省下自己找資料的時間。
天下創新學院是《天下雜誌》2015年成立的線上學習平台，內容以商管、未來趨勢為主，起初對象鎖定企業，近年慢慢擴及大學。
學習者可透過網頁或手機app上課，目前累積逾千門課，涵蓋圖文、語音和影片課程，每堂課時數以10至15分鐘佔大宗。
但林耿瑩也吐實，商管類內容，對就讀法學院的她並不易消化，像她最近聽了ESG課程，覺得「真的太難了！」
聽完像有了2年職場經驗
目前全台已有約20所大學導入天下創新學院，但東吳走得最早，也做得最深。關鍵人物，就是東吳校長潘維大。
「我自己先聽了200堂課，」在提供全校師生免費帳號前，潘維大親自試用。他利用下班後、睡覺前聽，除了聽未來趨勢，也聽企業主個人經驗，如何從失敗中再起，對他深具啟發。
他愈聽愈覺得對學生會有幫助，因此一步步從推廣變選修，再變必修，增強學生運用線上課程的誘因。
「若一個東吳畢業生能聽完必修時數，我認為相當於有兩年的職場經驗，對求職會很加分，」潘維大說。
天下學習事業群總經理劉鳳珍指出，線上課程和大學課堂，其實是互補的。由於產業變化太快，學界跟不上產業趨勢，或學校找不到合適師資，因此須借重外部平台資源。而天下創新學院所開課程，運用大量業界人脈，有助弭平產學落差。
但對潘維大而言，引進天下創新學院，更重要的是培養學生自主學習及跨領域學習。
「學校教的東西愈來愈無法滿足學生畢業後需求，因為學校跟不上世界變化，大學變成要教學生怎麼自己學，」潘維大解釋。
事實上，東吳早在校內推動「第二專長」，要求每個系設計一套16學分的課程，開給外系學生選修，目的是讓學生多元學習。而引進天下創新學院，其實是「第二專長」的延續。
為什麼跨領域學習這麼重要？
潘維大以蘋果創辦人賈伯斯為例，他在大學休學時旁聽英文書法課，原本只是出自興趣，沒想到後來變成麥金塔電腦的字型。
「這叫學問的外溢性，」潘維大解釋，因為興趣去學，當下不知道有什麼幫助，但影響已發生。
他強調，大數據、人工智慧、雲端運算等，未來可能發展到什麼程度，甚至交互作用產生新的影響、新的行業或市場，現在都無法斷定，因此廣泛、多面向學習，變得益發迫切。
讓大學也具備「用戶思維」
線上課程平台可追蹤學生閱覽習慣，透過分析後台數據，作為大學教學資源分配的依據。
身為東吳政治系校友、也是該系課程委員，劉鳳珍舉例，她從後台看到政治系學生很常看中美貿易戰的主題，就可拿來檢視政治系開課是否契合學生需求。「（平台）反而幫助大學具備用戶思維，」劉鳳珍解釋。
換言之，外部學習平台進入大學，不但為學生帶來教室外的刺激，也能成為大學教育改革的催化劑。（責任編輯：王儷華）
【更多精彩內容，請購買《天下雜誌》2022教育特刊《變局新人才》】
