東吳大學與臺灣科技大學執行「高中職行動學習推動計畫」，藉由行動科技化教學模式，培訓種子學校及師資，設計培養學生二十一世紀關鍵能力的行動科技化學習活動，提出了混合式行動學習模式，更以十大行動學習策略輔助教師根據學科特色及教學目標發展有意義的行動學習活動，包含直接引導學習法、同儕互評法、錄影分享法、共享協作平台、主題式討論區、心智工具、專題導向學習、探究式學習、情境式行動學習以及遊戲式學習，大幅改善了教學與學習的方式，讓學生能更有效使用資訊科技來輔助學習。
推動這個計畫的主持人之一東吳大學資訊管理系朱蕙君副教授指出，現階段全世界的教育學家最關切的，就是如何培養在這個世紀具有競爭力的人才。因此，世界先進國家的教育政策都朝向鼓勵學生發展「21世紀關鍵能力」；這些能力是跨學科，而且與學科知識的應用息息相關；例如美國21世紀關鍵能力聯盟認為未來美國公民應具備溝通、合作、批判思考以及創造能力，新加坡教育研究院以加強學生藝術、創造以及表達能力為主，打造全人教育模式。綜合世界各國強調的教育目標，21世紀關鍵能力包含溝通(Communication)、合作(Collaboration)、批判思考(Critical thinking)、創造(Creativity)以及複雜問題解決(Complex problem solving)等能力，簡稱5C能力。此外，近年國際上開始重視孩子的程式設計和運算思維能力的培養，並從中小學扎根，使學生成為具備深度學習能力的數位公民，惟目前學校的資訊科技教學與結合資訊科技學習的環境仍待補強。
另一位計畫主持人台灣科技大學黃國禎教授指出，資訊科技及網路的快速發展，已深深影響我們的生活及學習，學校作為培育國家未來人才的最重要場域，如何善用資訊科技及網路，協助教師教學及學生學習，適才適性照顧到每位學生，已是全球趨勢，也是最有效的途徑之一。黃教授特別強調，在過去四年的執行過程中，各參與推動的高中職學校反映，提升校園的資訊基礎建設是相當重要的投資；因此，期望行政院此次推動「前瞻基礎建設計畫」的數位建設，將建構下世代智慧學習環境納入其中一環，以符合各校的實務需求。強化中小學校園數位教學暨學習資訊應用環境及校園智慧網路為建設項目，除能滿足校園對資訊科技教育基本需求外，更將具前瞻性的新興科技應用列為數位學習特色發展，相信對我國培育下一代學子的資訊科技能力和數位學習應用會有相當大的助益。
目前教育部推動「數位學習」相關計畫，已提升臺灣學術網路骨幹頻寬至100G，國民中小學網路全面光纖到校100M，建置「教育雲」雲端平臺，串聯全國教育單位的各類雲端資源與服務，來支援師生實施數位教學及行動學習所需的資源環境，另也推動行動學習及磨課師(MOOCs)等創新教學模式與學習活動，鼓勵老師應用數位資源及雲端工具，發展創新教學模式及實施多元學習活動。未來這樣的成果要能持續擴散，讓更多教師參與，刻正規劃推動「前瞻基礎建設計畫」的數位建設就是相當重要的支持力量，期待這次校園數位建設的到位，能加速協助學校及教師普遍整備數位教學及雲端資源運用的環境，搭配推動中的各項數位學習計畫，逐步實現具前瞻性的智慧學習模式，讓孩子接軌無國界的數位時代，成為具競爭力的未來人才。
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