【研究發展處訊】

發表期刊論文名單如下：

Ø 人社院社會工作學系 謝文中副教授

Ø 外語學院日文系 徐興慶客座教授

Ø 理學院心理學系 簡晉龍教授

Ø   人社院社會工作學系 謝文中副教授

論文名稱：疫情時，誰來值班？我國新冠肺炎期間醫院志工持續服務影響因素研究

作者：劉秋伶、謝文中（通訊作者）

期刊名稱：台灣公共衛生雜誌（TSSCI）

卷期數：43（5）

頁碼(文獻號碼) ：488-500

出版時間：2024.10

摘要：

目標:醫院志工是醫院重要輔助人力，但新冠肺炎下投入服務情形卻少有實證探究。本研究以志工持續服務「意願、能力、機會」觀點調查新冠肺炎期間醫院志工持續服務情形，分析影響醫院志工持續服務相關因素。方法：分層隨機台灣北、中、南、東區域，再依醫院層級分地區醫院、區域醫院與(準)醫學中心醫院志工為抽樣對象。以紙本問卷及SurveyCake©雲端問卷蒐集資料，得有效樣本625份。結果：87.4%醫院志工在三級警戒前有服務，41.9%在三級警戒間有服務，及97.6%在三級警戒後有服務。順序邏輯迴歸分析顯示：意願層面中使命感越高、家庭照顧負荷越低、醫院志工管理支持越好;能力層面中退休/現任軍公教、擔任志工幹部、疫情前服務時數越高、有災難/疫災志工經驗者;以及機會層面中服務醫院層級越高之醫院志工，在新冠肺炎期間持續服務情形越高。結論：呈現醫院志工新冠疫情變化下投入服務情形，分析意願、能力與機會層面等影響因素，提出傳染性疫病下醫院志工管理應變建議。

Ø   外語學院日文系 徐興慶客座教授

論文名稱：立原翠軒的學問體系及其與「中期水戶學」之發展

作者：徐興慶

期刊名稱：漢學研究(THCI)

卷期數：第42卷3期（118）

頁碼(文獻號碼)：145-184

出版時間：2024.09

摘要：

日本「水戶學」的學說涵蓋德川光圀（1628-1701）《大日本史》的編史精神與朱舜水（1600-1682）的學問傳播，可謂綜合神道與國學、儒學，「神儒一致」、「忠孝一體」、「效忠君主」等以道德為核心思想的詮釋，前後建立了一套以「大義名分論」為核心的尊皇思想體系。在前後期水戶學的學問及其思想的發展過程當中，立原翠軒（1744-1823），扮演了承先啟後的角色。日本學術界對立原翠軒的學問體系與後期水學形成的關連性及效應研究有不足之處。本文針對「中期水學」的演化過程，立原翠軒所扮演的角色及其功能、定位進行考察，期能釐清歷史真相並補足水戶學整體發展史的一段空白。

Ø   理學院心理學系 簡晉龍教授

論文名稱：Is respect for teachers beneficial or harmful to students? The predictive effects of dual dimensions of respect-for-teachers on teacher-student relationships and academic engagement in a Confucian cultural context

作者：Chin-Lung Chien, Shih-Chi Hsu & Tzu-Hsiang Lin

期刊名稱：Social Psychology of Education (SSCI)

卷期數：27卷5期

頁碼(文獻號碼) ：2343–2366

出版時間：2024.10

摘要：

Respect for teachers is a globally recognized educational issue. Compared with Western “equality-based” respect, the traditional Confucian “respect for teachers” is a kind of “hierarchical” or “reverential” respect. In the past, respect for teachers was an unquestioned ethical value in Confucian cultural contexts, and was considered beneficial for students. However, respect for teachers has been criticized as a symbol of authority and detrimental to learning and teacher-student relationships nowadays. To resolve the “controversy regarding respect for teachers,” we used the conceptual framework of respect for teachers to investigate the predictive effects of respect-for-teachers’ dual dimensions on teacher-student relationship and students’ academic engagement. In Study 1, a scale for respect-for-teachers was developed. Two factors, reverence for teachers (RFT) and fear of teachers (FOT) were obtained, through exploratory and confirmatory factor analysis. Study 1 (a cross-sectional design) also shows that RFT is positively associated with good teacher-student relationships and students’ academic engagement, while FOT is negatively associated these outcomes. Study 2 (a two-wave longitudinal design) reveals that controlling for social desirability, RFT at time 1 has a positive relationship with good teacher-student relationships and academic engagement at time 2, while FOT at time 1 has a negative relationship with good teacher-student relationships and academic engagement at time 2. Overall, this paper provides a solution to the “controversy regarding respect for teachers,” that is, whether respect for teachers is beneficial or harmful depends on its dimensions. This paper also contributes to a broader understanding of the concept of “respect” and offers insights into educational issues within East Asia and across different cultures.

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【文圖/研究事務組林洺瀠組員】